研究发现，处于生活初期的孩子们携带对生活的懵懂、对自我认识的模糊，首次走出家庭，走进婴幼儿园，他们就更需要快乐，开心的学习、开心的环境、开心的人际相处。东方婴幼儿园园长毛美娟表示，婴幼儿园给孩子施予的教育应该是给他们带来开心的，而不是无情地把他们的快乐夺走！
然而，社会的现实，使婴幼儿的快乐遭到很大的挑战。毛园长剖析，一是社会角逐重压的不断加剧让父母的婴幼儿教育观念发生了扭曲，父母把一生的期望和过去没达成的梦想都转嫁在孩子身上，使孩子一出生就不堪重负。诚然，大家的孩子不乏物质、不乏机会，但他们却在离“快乐”愈加远。二是一些父母受外面影响产生对子女教育的恐慌，以为“拔地而起”的学前教育小学化，才是出路，于是还怀抱在臂弯的小婴儿就走进了课堂。日渐地，孩子们成了被动学习者，操练的更多是机械性的记忆。大自然中、游乐场里，孩子们的身影愈加少，教室里、课堂中却坐满了一个个矮小的身影。过多的重压和“小学化”的幼教课程、超负荷或超年龄的学习内容，残酷的现实让孩子都不了解去享受快乐，甚至无从去探寻快乐了。
试想，你费心费力地送孩子去如此一些学这学那的“小学化”婴幼儿园，值不值得？
显然，社会进步速度迅猛的今天，大力主张“让孩子成长得更快乐些”火烧眉毛。在“2010年海峡两岸中小学教育学术研讨会”上，台湾嘉义大学婴幼儿教育学系主任叶郁菁副教授就明确提出，“学前教育阶段就不断给予常识型课程，如今很多学前教育的基本方向是走偏的、离轨的！”是的，只有是适应孩子进步需要的，为孩子们所由衷同意的才是合适孩子的，而快乐正是孩子在这个阶段的“第一需要”。
近期召开的2011年上海教育工作会议明确提出：要树立“为了每个学生的终身进步”的核心理念，学前教育要为所有儿童幸福和进步推行开心的启蒙教育。
记住，快乐，是孩子的“第一桶金”！
